Accroître la capacité : Écrire pour apprendre - Développer la pensée des élèves dans l'ensemble du curriculum, n^o 25

Le personnel enseignant a pour mandat d’aider tous les élèves à maîtriser les habiletés associées aux différentes étapes du processus d’écriture. « On s’attend à ce que des dialogues constructifs, nourris de lectures et d’expériences culturelles très diverses, facilitent la formation et la réalisation de projets d’écriture significatifs et cohérents dans lesquels, par exemple, le choix d’un genre de texte, du contenu et du registre de langue convient à l’intention poursuivie et à l’auditoire ciblé. » (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2006, p. 3). Les élèves apprennent à écrire à différentes fins et pour des auditoires divers à l’aide d’une variété de formes d’écriture et de conventions linguistiques, et à produire des travaux écrits qui reflètent leur capacité de pensée créative et critique. Ils sont formés à l’art de l’écriture, en apprenant les différentes étapes du processus : la planification et la préparation d’une ébauche, et la révision de texte. Les enseignants travaillent avec eux pour qu’ils deviennent conscients des besoins du lecteur et pour qu’ils écrivent avec clarté, exactitude et précision parce qu’ils savent que la lectrice ou le lecteur dispose seulement des mots sur la page pour essayer de comprendre leur message.

Ressources liées

• Accroître la capacité : Documentation pédagogique - Diriger l'apprentissage pendant les premières années d'études et au-delà, n^o 30