[Musique] Visuel: [Titre: Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfant, Numératie: Éstimation, Zétoiles émergentes parce que l’enfant est le catalyseur de son apprentissage.] Enseignante 1: Combien penses-tu qu'il y a de boules de mer dans notre tambour aujourd'hui ? Narratrice: Le but de l'estimation n'est pas d'arriver à une réponse exacte mais à une approximation logique. Enseignante 1: Toi tu penses qu'il y en a combien ? Élève 1: 14. Enseignante 1: 14. D'accord. Narratrice: En offrant chaque jour aux enfants de nombreuses occasions de s’exercer à estimer, on peut les aider à améliorer cette habilité et ainsi à développer leur sens de l'estimation et son utilité dans le quotidien. Enseignante: A quel endroit tu vas mettre ta photo ? D'accord ? Rose, OK ? Tu penses que ça donne combien? Alors Daphnée, si on regarde nos trois colonnes, laquelle est ce qu'on peut dire qu'il y en a le plus ? Daphnée: 19 ? Enseignante 1: 19? Alors celle du milieu? celle du milieu. Tu vois les amis, alors il y en a le plus. Laquelle est-ce qu’il y a le moins Daphnée? Daphnée: 14 ? Enseignante 1: Le chiffre 14. Alors ma belle Daphnée, combien tu penses de cadres à dix cases tu aurais besoin pour le nombre de boules aujourd'hui. Tu commences avec notre cadre à dix cases. Narratrice: Le matériel de manipulation, par exemple, le cadre à dix cases aide à développer l'habileté à estimer puisqu'elle permet de visualiser les quantités. Enseignante 2: Et toi, combien tu en as de doigts ? Élève 2: 10. Enseignante 2: 10 ? Tu penses qu il y en a 10 morceaux toi. Et toi, combien tu penses qu'il y a des morceaux ? 10. Est-ce qu'on avait plus ou moins que 10 ? Enseignante 2: On a plus. Visuel: [Références: Fascicule 5 d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, 2006. p.68; Adapté Fascicule 5 d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année. 2006. p70; Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 3e année - numératie et sens du nombre, MÉO, 2008.p.149; Conseil national de recherche 2001. Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants, 2010-2011, p.26; Adapté Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants, 2010-2011, p.23. et p.3] Visuel: [Collaboration, Numératie, Littératie, Êveil, Autonomie; Programme d’apprentissage à temps plein de la maternelle et du jardin d’enfants.] [musique]