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Lecteur multimédia

Transcription

Visuel: [Aimée est en salle de classe face à ses élèves assis sur le tapis.] Speaker 2: --blocs noirs-- Speaker 1: Une, deux, trois. Speaker 2: Tu as préféré mettre un trois sur la droite numérique sur toi ? Speaker 1: Parce que trois ça va faire [inaudible 00:00:08] Speaker 2: Okay et tu as combien de blocs blancs ? Speaker 1: Un, deux, trois, quatre, cinq, six. Speaker 2: Six blocs blancs peut-tu mettre un autre sur le six ? Tu en as six, okay. Est-ce que tu as plus de blocs blancs ou plus de blocs noirs ? Speaker 1: Plus de blocs blancs. Speaker 2: Tu en as combien de plus ? Speaker 1: Six et trois. Speaker 2: Six et trois, alors, si tu veux du trois tu as un, deux, trois blocs blancs donc comme ça. Excellent. Audrey peux-tu faire la même chose ? [diaphonie] Speaker 2: Est-ce que tu vas ajouter quelque chose dans ton resto? Peu-tu voir ton resto ? Oh wow! Toi tu as combien de blocs bleus ?

La droite numérique dans l'aire d'apprentissage de construction

Ces capsules pédagogiques proposent des façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants.Ces clips vidéos montrent une équipe-école en situation de coapprentissage et cherchent à amener les équipes pédagogiques à mieux comprendre les fondements mathématiques pour mieux répondre aux attentes du Programme de la maternelle et du jardin d’enfants, 2016. Par l’entremise de la communauté d’apprentissage professionnelle (CAP), l’équipe pédagogique cherche à identifier le besoin de l’enfant et à établir les prochaines étapes. On y explore le questionnement et le matériel qui supportera l’enfant pour le faire évoluer en classe. De plus, ces capsules explorent le concept de l’observation cyclique qui permet de déterminer où l’enfant se situe dans son apprentissage, et la façon d’approfondir la composante des mathématiques dans la planification des interventions en situation de jeu et dans d’autres contextes.