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Littératie, 7-12

Guide de la littératie chez les adolescentes et adolescents

Initiative(s) : Littératie, 7-12
Année(s) scolaire(s) : 10e année, 11e année, 12e année, 7e année, 8e année, 9e année
Curriculum(s) : Toutes les disciplines

Le Guide de la littératie chez les adolescentes et adolescents vient appuyer l’apprentissage professionnel en matière de littératie. Il fournit de l’information sur les aspects importants de la littératie chez les adolescentes et adolescents, il propose un cadre de planification à long terme visant à soutenir l’apprentissage en littératie de la 7e à la 12e année et il fournit une base pour l’élaboration de moyens dans le contexte de l’apprentissage professionnel facilité.

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La littératie chez les adolescentes et adolescents : La recherche et l'enseignement mis à contribution (1)

Initiative(s) : Littératie, 7-12
Année(s) scolaire(s) : 10e année, 11e année, 12e année, 7e année, 8e année, 9e année
Curriculum(s) : Toutes les disciplines

Place à la discussion comme moyen d'apprentissage
 
« [Les discussions axées sur l’apprentissage] sont source d’engagement, de motivation, de stimulation [...] elles nous aident à former nos idées, à résoudre les problèmes et à communiquer nos pensées. Elles nous permettent de dire aux autres notre façon de voir la vie et de la vivre [...] Elles façonnent notre identité, nos pensées, nos croyances et nos émotions. »
Zwiers et Crawford, 2011

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La littératie chez les adolescentes et adolescents : La recherche et l'enseignement mis à contribution (2)

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Année(s) scolaire(s) : 10e année, 11e année, 12e année, 7e année, 8e année, 9e année
Curriculum(s) : Toutes les disciplines

Certains élèves en ont besoin, tous en profitent - Comment aider les élèves qui ont de la dificulté en lecture. 
 
Les élèves adolescents doivent pouvoir apprécier la pertinence de leurs apprentissages. Leur capacité à traiter l’information et à établir des liens se développe. Les bonnes lectrices et les bons lecteurs accumulent les stratégies de lecture et se familiarisent avec un nombre croissant de types de texte. En revanche, les élèves pour qui la lecture est une tâche laborieuse, tant dans un contexte général que dans une situation particulière, peuvent avoir du mal à saisir le contenu et les idées sous-jacentes d’un texte.
 
 

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Leaders en action

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Comment les leaders scolaires et les leaders du système contribuent-ils au développement de la littératie chez les adolescentes et adolescents, et comment posent-ils les fondements d’une approche globale visant à le favoriser?

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La littératie chez les adolescentes et adolescents : Recherche et enseignement stimulants

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Ensemble vers un même but - Enseigner aux élèves à s'intérroger
 
« Ce ne sont pas les réponses, mais les questions qui contribuent à la création de sens. Pour que les élèves soient en mesure de formuler leurs propres perceptions du sens et leur propre compréhension, le plus souvent, les leçons devraient commencer non pas par des énoncés demandant des réponses, mais par des questions porteuses d’interrogations. »
Hunkins, cité dans Walsh et Sattes, 2011

 

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La littératie chez les adolescentes et adolescents : Recherche et enseignement stimulants (2)

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Ensemble vers un même but - Augmenter les connaissances préalables
 
L’utilisation de l’acquis antérieur aide l’élève à établir des liens plus solides et à donner un sens plus profond à son apprentissage, ce qui stimule son engagement (Jensen et Nickelsen, 2008). « Lorsqu’on possède un acquis antérieur, un point de repère, ou même une impression positive en rapport avec la nouvelle matière, le potentiel d’apprentissage est meilleur » [Traduction] (ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2010).

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La littératie chez les adolescentes et adolescents : Recherche et enseignement stimulants (3)

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Ensemble vers un même but - Évaluer les points de vue et les préjugés
 
Tous les textes comportent des points de vue et des préjugés, mais leurs auteurs ne les révèlent pas toujours de façon explicite. La découverte des points de vue et des préjugés contenus dans un texte peut ressembler à un travail de détective. Il faut examiner les indices, c’est-à-dire faire des inférences, une aptitude clé de la compréhension, pour trouver de l’information implicite afin de bien saisir les valeurs, les hypothèses, les motifs possibles et les messages sous-jacents qu’un texte peut présenter, suggérer ou imposer au lecteur.
 
Les élèves ont avantage à savoir comment « interroger » un texte, découvrir les préjugés, chercher d’autres points de vue et répondre avec pertinence, surtout à une époque où ils ont accès à tant d’information.

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Leaders en action (2)

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Comment les leaders scolaires et les leaders du système observent-ils l’apprentissage de la littératie chez les adolescentes et adolescents?

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Un petit guide pour les parents - Littératie chez les adolescentes et les adolescents

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La littératie c'est la capacité de lire, d'écrire, d'écouter et de parler. Votre enfant utilise ses compétences en littératie dans l'étude de toutes les matières, des mathématiques à l'histoire en passant par les sciences et la technologie. La littératie lui permet de comprendre et de communiquer des idées dans tous les contextes d'apprentissage.

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