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Cycles préparatoire et primaire

Développement d'un portfolio afin de documenter les apprentissages des enfants

Initiative : Cycles préparatoire et primaire
Année scolaire : Maternelle et jardin
Curriculum : Toutes les disciplines

Apporter des changements dans nos pratiques pédagogiques peut se faire de plusieurs façons. L’important est de se donner la chance de prendre des risques et d’y aller à petits pas. Il n’existe pas de recette ou de modèle de classe à suivre; ce qui importe est l’échange avec les collègues et la pratique réflexive, dans le but d’évaluer l’impact des approches pédagogiques sur l’apprentissage de l’enfant.

Ce témoignage illustre le cheminement de Natalie et Rachel, une équipe pédagogique à la maternelle au Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud, afin de vous guider dans votre réflexion par rapport au développement d'un portfolio afin de documenter les apprentissages des enfants.

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Repenser nos pratiques pédagogiques

Initiative : Cycles préparatoire et primaire
Année scolaire : Maternelle et jardin
Curriculum : Toutes les disciplines

Apporter des changements dans nos pratiques pédagogiques peut se faire de plusieurs façons. L’important est de se donner la chance de prendre des risques et d’y aller à petits pas. Il n’existe pas de recette ou de modèle de classe à suivre; ce qui importe est l’échange avec les collègues et la pratique réflexive, dans le but d’évaluer l’impact des approches pédagogiques sur l’apprentissage de l’enfant.

Le témoignage de Lisane et Natalie, équipe pédagogique à la maternelle et au jardin d’enfants au Conseil scolaire catholique de district des Grandes Rivières, illustre leur cheminement afin de vous guider dans votre réflexion selon vos besoins et votre milieu d’apprentissage.

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Vers un continuum des pratiques pédagogiques

Initiative : Cycles préparatoire et primaire
Année scolaire : 2e année
Curriculum : Toutes les disciplines

Apporter des changements dans nos pratiques pédagogiques peut se faire de plusieurs façons. L’important est de se donner la chance de prendre des risques et d’y aller à petits pas. Il n’existe pas de recette ou de modèle de classe à suivre; ce qui importe est l’échange avec les collègues et la pratique réflexive, dans le but d’évaluer l’impact des approches pédagogiques sur l’apprentissage de l’enfant.

Ce témoignage de Chantal, enseignante de 2e année au Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario, illustre comment son expérience dans une classe PAJE l'amène à repenser ses pratiques pédagogiques avec ses élèves. 

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Transition harmonieuse du jardin à la 1re année

Initiative : Cycles préparatoire et primaire
Année scolaire : 1re année
Curriculum : Toutes les disciplines

Apporter des changements dans nos pratiques pédagogiques peut se faire de plusieurs façons. L’important est de se donner la chance de prendre des risques et d’y aller à petits pas. Il n’existe pas de recette ou de modèle de classe à suivre; ce qui importe est l’échange avec les collègues et la pratique réflexive, dans le but d’évaluer l’impact des approches pédagogiques sur l’apprentissage de l’enfant.

Ce témoignage de Karine, enseignante de 1e année au Conseil scolaire catholique Providence, illustre comment elle a repensé ses pratiques pédagogiques pour offrir une transition harmonieuse à ses élèves. 

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