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Évaluation

« Les enseignantes et enseignants passent au moins un tiers de leur temps professionnel sur des activités d’évaluation » (Stiggins & Conklin, 1992).

L’évaluation, est un processus planifié. Le but premier de toute évaluation et de la communication du rendement est d’améliorer l’apprentissage de l’élève. Il y a trois intentions d’évaluation : l’évaluation au service de l’apprentissage, l’évaluation en tant qu’apprentissage et l’évaluation de l’apprentissage. Lorsque l’évaluation est planifiée et utilisée de façon efficace, elle motive l’apprentissage chez l’élève et suscite la réussite.