Visuel: [Titre: Éléments-clés du programme à explorer pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.] Visuel: [Manon Paquet et Nathalie Giroux sont assises à la même table, en salle de classe.] Nathalie Giroux: Maintenant cette année le programme de maternelle jardin, c'est la version révisée, donc qui a changé. Je me demandais comment on pourrait l'utiliser pour accompagner les enseignants en mathématiques avec cette version révisée là? Manon Paquet: Si on regarde à l'intérieur, ça se compare des mathématiques, des paroles d'enfants et des situations ainsi que des prises de questionnements qui peuvent vraiment engager l'équipe pédagogique à mieux façonner ces enfants. Nathalie Giroux: Tu soulèves un bon point parce-que c’est une de mes partis préférés quand on arrive en mathématiques, c'est toutes les idées, les modèles mathématiques qu'on trouve pour permettre aux enfants d'approfondir leurs connaissances en mathématiques qu'on n'avait pas avant. Donc, ça c'est vraiment un bon outil de ramener les enseignants au programme. Il y a aussi pour voir toutes les manifestations de l'apprentissage qu'il y a. Avant , il y avait quelques phrases, là c'est vraiment très détaillé de ce qu'on peut voir et s'attendre. Manon Paquet: Toutes la parties des compréhensions conceptuelles sont importantes à lire. Alors, on sait qu'est-ce qu'on veut que les enfants apprennent ? Un petit peu plus en profondeur. Nathalie Giroux: On peut aussi servir de ça, puisqu'il y a dans l'introduction pour amener les enseignantes puis les éducatrices, les équipes pédagogiques à mieux comprendre les mathématiques au préparatoire. Il y a une attente que j'adore qui est nouvelle, qui est l'attente 22 avec les processus mathématiques parce que là, ça nous aide à appuyer les enseignants à développer tous les processus mathématiques, sont nommés, sont expliqués. Il y a des exemples concrets de à quoi ça peut avoir l’air que le raisonnement d'un enfant de trois, quatre, cinq ans ou c'est préparatoire. Puis l'autre fois, je ne sais pas si tu as remarqué mais c'est que les enfants arrivent en maternelle jardin puis sont à tous à des niveaux différents. Puis il y en a qui sont relativement avancés pour certains concepts, d'autres qui sont au début de la compréhension conceptuelle de certaines choses. Mais le programme est beaucoup plus ouvert qu'il était, ce qui fait que ça l'appuie, l'enseignante et l'éducatrice à prendre l'enfant où il est, puis à l'amener plus loin, peu importe où qu’il soit dans le programme, on peut l’emmener plus loin. Donc, on ne les mets pas dans “ils comptent jusqu’où”, on prend “il est rendu où” et puis on l'amène plus loin. On ne les met pas dans “les formes géométriques avec lesquelles on a à travaillé”, à classer et à comparer. On prend “où il est rendu avec la compréhension de ces concepts-là” puis on l'amène plus loin. Manon Paquet: Ce que j'aime aussi, c'est le matériel qu'on demande à utiliser. On ne limite pas non plus la grille dessin avant ça, on nous apprend à l’utiliser à la maternelle jardin. Et maintenant pourquoi pas, puisque des élèves sont rendus à ces nombres là; pourquoi ne pas l'utiliser. Et aussi la droite numérique qu'on mentionne, des choses qu'on ne faisait pas autant avant dans l'ancien programme de maternelle jardin. Nathalie Giroux: Donc, ce qui est intéressant, c'est qu'il y a beaucoup de matériel dans le programme qui est là pour les enseignants, pour nous aider à les appuyer. Donc, c'est un bon document de départ. Il y a aussi toute l'introduction pour comprendre à quoi ça ressemble et tout ça. Donc il y a une grosse partie à : “Ça ressemble à quoi l'apprentissage en mathématiques au préparatoire puis comment on peut le développer”. Donc on rentre aussi dans l'introduction dans le commun. On fait ça avec les élèves de maternelle jardin. Manon Paquet: Puis aussi tous les liens qu'on retrouve, qui nous renvoient à des vidéos avec des exemples concrets, avec des conversations des gourous en mathématiques. Je pense que c'est un autre travail très important. Il faut que les enseignants et l'équipe pédagogique s'approprient un petit peu plus. Nathalie Giroux: Avec ça, ça veut dire que dans nos accompagnements, on a donc un avantage à exploiter le programme. [silence] Visuel: [Titre: Les mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants. Éléments-clés du programme à explorer pour soutenir l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, Direction de l’enseignement et de l’apprentissage en langue française, Unité de la littératie et de la numératie et Direction du soutien au rendement des élèves, accompagner chaque enfant appuyer chaque élève, Ontario.] [silence]